Bon dia,

Avui vull parlar d’un ambient que no es tracta de les dinàmiques d’aula, però que considero que és important tenir-ho en compte i per fer-ho he escollit el model ALACT de Korthagen. El dia 27 de novembre vaig assistir a la Comissió de gènere que desenvolupa el centre.

Fase 1. Acció. 

Amb motiu del 25N (Dia Internacional per l’Erradicació de la Violència vers les Dones) aquesta comissió va proposar diferents activitats en relació amb els diferents nivells que s’imparteixen al centre. Va donar la responsabilitat als diferents docents per portar-ho a terme. Això va donar com a resultat que no tots els alumnes van rebre l’activitat dissenyada per a ells. Els motius van ser diversos com: no estar d’acord amb l’activitat, no considerar als alumnes madurs suficient pel tipus d’activitat, no voler “sacrificar” la seva hora lectiva, etc.

Fase 2. Revisant l’acció.  

L’acció portada a terme era adequada pels grups seleccionats i coherent amb les directrius del centre. En l’àmbit organitzatiu va tenir algunes mancances a causa de la quantitat de grups al centre.

Fase 3. Presa de consciència.  

El 27 de novembre (la reunió posterior a l’activitat acomplerta) a la Comissió de gènere es va fer balanç sobre l’activitat. Van concloure que tot i que la intenció era clara i en l’àmbit organitzatiu ho van fer de la millor manera que van saber no havia estat un èxit rotund l’activitat. La seva intenció era bona, però no tot el professorat se sentia còmode.

Fase 4. Creant mètodes d’acció alternatius.  

Es va arribar a l’acord que més que una acció decidida de forma unilateral, a les següents activitats comptarien amb l’opinió del professorat. A escala organitzativa, suplirien les mancances que havien tingut i intentarien no funcionar com una entitat a part, sinó que, integrarien a tot l’equip docent.

Opinió personal 

Pot semblar que aquesta reflexió no està ben bé enfocada, ja que no es tracta d’una dinàmica d’aula. Tot i això, considero que és part fonamental del dia a dia en un centre perquè l’equip docent ha de ser-hi un front alineat i no treballar de forma independent imposant normes unilaterals. A més a més, considero que l’educació en relació amb l’equitat de gènere és fonamental per formar als estudiants a aquesta etapa educativa.